规则怪谈：我的妹妹不对劲 第34章 兄妹之间的绝对信任

不出意外，真正的出口应该是在【初中部】。

入口≠出口

外人要进来是要从H市血色中学【高中区】的校门进，但不代表离开也是从那里。

但白小尘此时更想知道，“他为什么能够学会眼神交流？”

有SSS级规则在身，白小尘不畏惧S级以下的‘完美复制’。

可，白小尘本身和白佩佩的眼神交流，是两人多年的相处和默契培养来的，还有一点超凡的心灵感应……

所以，那个‘白小尘’到底是怎么能做到的眼神交流呢？

白小尘百思不得其解。

不是‘复制’，那会是什么？

根据白小尘看到的‘白佩佩’，对方很明显是不能‘眼神交流’的。

也就是说，对方的模仿程度是逐渐提升的。

那就不是在进入校门的时候，就被分身成了两份。

可……不应该啊！

白小尘陷入窘机。

白佩佩也开始沉思……

新到手的学生证内容与原本的差距不大。

唯一不同的，就是年级不同。

一个是【高四四班】，一个是【初四四班】。

由于白小尘的逆天操作，白佩佩成功获得了本该后期才能获得的【道具】。

白佩佩此时在意的，是白小尘还没拿到【学生证】。

“重点，是‘他们’是什么时候产生的，依附什么概念。这才最重要。”

【学习压力】，【压迫感】。

两种概念。

如果解题思路错误……

白佩佩倒是拿到道具了，白小尘会死的。

白小尘忽然顿了一下，“不对啊，按照正常通关逻辑，这应该是后期道具。我们应该不用着急。”

白佩佩反驳道，“哥，别忘了，你拿到了‘隐藏线索’。”

“我觉着还是急一点比较好。”

白小尘刷了几遍自己的状态，还是捋不明白。

白佩佩拿着【学生证】，若有所思。

白佩佩总结道，“总而言之，那不是幻觉。”

“初中部真的存在。而【初中学生证】是通行证明。”

“如果说，【高中部】内存在对应的资料。那么它应该在哪儿？”

白小尘眼睛一亮，“办公楼。”

哪怕是叠了一层里世界，领导班子也不至于再换一份。

“所以……所有特殊场景，其实都有稳定的穿梭条件。”

白佩佩点头，“而特殊的场景，我们已经知道了。”

白小尘了然，“教学楼，宿舍，食堂，图书馆，水池，医务室，信箱。”

一阶段的通关思路，足足有七种。

白佩佩摇头，“哥，你还少说了一种。”

白小尘挑眉，“还少了哪一种？”

白佩佩指着学生证，“满分毕业。”

是了。既然出口不在【初中部】。

没有对应规则，应该也不会出现即死情况。

那么，所谓毕业，其实是到了【初中部】。

“既然毕业，就代表考试内容掌握已经充足。如果‘初中部’考验的仍然是‘学习压力’的话，完全没有必要多一层环境。”

白小尘继续推理，“故而，可以解出‘初中部’的核心概念，应该是压迫感。”

白佩佩点头，用自己的推理方式演算了一遍，“确实如此，不过我们却不能确定‘初中体的我们’也是【压迫感】衍生的怪物。”

就像【高中部】有【压迫感】。

【初中部】也一定有【学习压力】。

白佩佩：“我需要更多的规则信息，来锁定生路。”

白小尘：“应该抓紧时间，趁着保护规则较强的时候，尽可能推攻略进度。”

兄妹两个同时开口，描述自己后续的攻略思路，说完后面面相觑。

两人的攻略思路，产生了分歧。

白小尘皱眉，看向妹妹，“我要找规则漏洞，不趁着优势还在乘胜追击，后面攻略效果会差很多。”

白佩佩挑眉，耐心解释，“没有信息基础，直接攻略起来实在是太过草率。我要收集更多信息，探索规则，进而利用规则。”

短暂的沉默后，白小尘和白佩佩对着彼此点点头。

互不干扰，兄妹齐心。

尽管他们心中都舍不得彼此，却也明白怎么做才是最有利的。

他们不光不会拖对方的后腿，更是毫不保留地相信彼此，依靠彼此。

这是来自兄妹之间的绝对信任！

早上食堂不开门。

白小尘兄妹便直接向着教学楼而去。

…………

关于【压迫感】这一概念。

【学习压力】的来源多种多样。

可，对于学生来说，纯负面的压力，一般来源于外界的【压迫】，落在学生身上就是【压迫感】。

或许，有人天生就热爱学习。

但没有人会喜欢在精神和身体濒临极限之后，忍受着生理上的痛苦而学习。

自由是‘人维持基础思考的一切所需’，包括物质和精神。

‘学习压力’，其根本，是自由受到了侵犯。

或许是，不知道怎么做，怎么选择才更加合适自身的选择——纠结。也或许是，以他人以物质条件或者精神条件作为威胁后的被迫选择——妥协。

无论如何，‘学习压力’被归类为一种感受前，会有一个感受痛苦并且将之记忆的过程。

这一过程……就是【压迫感】。

不敢反抗的对象，可能是【家人】，可能是【学校】……甚至可能是【贫穷】。

通常来说，写小说的时候，为了增加反派的压迫感。

经常会以他人的【妥协】作为衬托，偶尔会以【纠结】作为衬托。

归根结底，【压迫感】是带给人的。

至于压迫……应该不用太多解释吧。

本文中，导致贫富差距巨大，却无法被修正，无法反抗的主要因素，就是【压迫】。（纯属个人意见，有推理过程，但可能是臆想，解释权归作者自己所有。无映射现实，）

有人说，‘你不是讨厌有钱人，只是讨厌有钱的不是你。’

但我觉得不是这样。

如果把钱放在我面前，我会拿。

可那不意味着，我成为有钱人就结束了。

讨厌的是【有钱人】这个阶层，而不是我不是这个阶层的人。

钱够花就好。

多少够花，够让我满足自由就够花。

如前文所说，自由是‘人维持基础思考的一切所需’。

为了满足这个所需，可以工作，可以付出。

只要付出有差不多的回报就好。

现在生产力那么多，不必非得人吃人才能活，对吧？

人或许会因为自己的自由得到满足，而不去争取更多。

可你的态度并没有改变。

所以，‘你不是讨厌有钱人，只是讨厌有钱的不是你’这个所谓的‘大道理’，其实是利用了人的逻辑错觉，偷换了概念。

你讨厌的是阶级，是富人阶级。

你有钱之后，虽然变成了富人阶级。

但！你只是富人阶级的一个人，而不是整个阶级。

你因为自由被压迫，所以感到讨厌。

那么当自由被释放时，自然不会继续感到厌恶。

‘你不是讨厌有钱人，只是讨厌有钱的不是你。’中的【有钱的】，这句话中的这个词，所指代的目标却是【富人阶级】。

后面的【你】是个体，【富人阶级】和【有钱的你】属于包含关系，故而并非逻辑上的互相之间，充分必要条件。

人看到这句话，意识不到不对的地方，是因为逻辑错觉。

看这句话的时候，为了保证语意通顺，下意识地把【有钱的】从【富人阶级的全部人】替换成了【处于富人阶段的一类】。

全部人是【团体】，一类是【类别】，你是【个体】。

【个体】和【团体】属于一类，但不能用【个人】来指代【团体】。

如果不能理解这句话，那我就举个例子。

倘若用【个人】来指代【团体】，那么就可以这么说。

富人都是唐三（化名）。

这不合理吧。

唐三可以是富人，但富人都是唐三那就不太对了。

还有富人张三，富人李三呢？他们也不是唐三啊。

所以啊，其实我们确实讨厌有钱人，这里讨厌的是哪些有钱人呢？

是那些月入十万的么？

并不是……

现在的生产力足够高，月入十万虽然是我们这些普通人难以想象的，却并非不可能。

一些极难的，有极高门槛和技术含量的，甚至月入几十万，也可以接受。

我们不会去讨厌这些人，因为他们确实创造了足够的价值，德配其位。

就算有德不配位的，他们带给我们的压力也在容忍范围内（没有过分侵犯我们的自由）。

我们真正讨厌的，是那些高高在上，一天能赚我们一年的收入，甚至一辈子收入的那些人。

一个人多厉害，才能一天就超过我们一辈子的努力啊？

也不是说不行有。

可以有！阿基米德！亚里士多德！孔子！王阳明！这种人，一个人超越一个时代，可以！

但是，数量不能太多。

毕竟，这种超越时代的人终究还是极少数。

可实际上，有这种能力的人寥寥无几，享受对应待遇的却比比皆是。

我就想问了，我记着……

说句题外话，想起一个好玩儿的。

之前玩斗地主嘛，把地主豆都赢没了。

我的意思是。

上把斗地主赢了啊！

没记错的话。

挺好玩儿的，可惜玩着玩着就没豆了，想再斗地主都没招。

好吧，话归正题，说到哪儿了，说到我记着……

我不记着，我忘了。

以上这些，就是我想在【H市血色中学】中，所讲的道理之一。

或许说得不够明白，但应该也足以看懂。

望以拙笔，以助诸位读者明目，知是非，脱愚昧，识小人。

……

解释了各种概念的含义，现在来看一下【白小尘】推理出【压迫感】的思路。

我感觉有读者不理解，想问‘为什么是【压迫感】？’题目：为什么是【压迫感】？为什么后续晋升是【压迫】？

解：

首先列出，当前已经出现的各种【概念】。

学阀，财阀，霸凌，舆论，家庭，环境，医务，帮凶，发言渠道。

推理拼图——关键概念信息：苍白无力，抹除痕迹。

学校毕竟是培养学生的地方。

污染者并不是人类，不会被【规则怪谈】特别针对。

也就是说，【苍白无力】，【抹除痕迹】是基础概念，不是规则生成的【衍生规则】。

有人说，“并非无路可走，还有死路一条。”

【医务室】的存在，就让‘死’也成为一种奢望。

学分归零可以是死亡机制。

可【苍白无力】【抹除痕迹】是为了什么呢？

在【血色中学】自己的底盘，有必要做这种遮遮掩掩的事么？

这两种概念，明摆着是超脱出【学习压力】，却又针对学生的。

【医务室】作为最后生成的功能建筑，此时就要被单拿出来，作为联想概念了。

封掉【学生】所有的路，只是为了加强学生的压力，使学生【绝望】。

【学生的绝望】，【学习压力】。

绝望是一种【感觉】。

【学生从学习中感受到的绝望】。

【规则怪谈】为了晋升和【概念】强度够高，具有普适性，不会有那么长的【核心概念】。

由【规则怪谈】的名字是【H市血色中学】，本质上是地域类怪谈，与【学生】【学习】并无绝对强相关。

有五种可能：【傀儡】，【学奴】，【枷锁】，【绝望感】，【压迫感】。

【傀儡】【学奴】【枷锁】概率较低。

【绝望感】，【压迫感】概率较高。

结合【各个场景】中透露出的【规则内容】，可以发现。

【学校】的规则并没有刻意【学生】时刻处于【绝望】之中。

核心概念，还是在【学习压力】上。

【傀儡】【学奴】【枷锁】更是没有足够的彰显它们存在感的概念。

由此可得，【H市血色中学】更倾向的概念为【压迫感】。

从【学习压力】到【压迫感】。

【H市血色中学】更换核心概念可不容易，只可能是为了更高的晋升层次。

也就是说，【压迫感】要上升到抽象概念。

【压迫感】引申的抽象概念，就是【压迫】。

至于，可不可能【压迫感】晋升的方向是【气势】之类的？

可能，但不太可能。

因为【压迫感】和【气势】也就沾个边，想要往那个方向晋升，要补全很多概念。

而【压迫感】晋升到【压迫】，【H市血色中学】内部的诸多概念是可以作为基础概念对【压迫】进行加成的。

比如【财阀】【学阀】【霸凌者】【舆论者】【帮凶】……

【H市血色中学】有着智慧，从【规则怪谈】的生理角度来看，【规则怪谈】中也不会出现傻子，不会刻意给自己留下弱点，陷入长时间虚弱期，舍近求远去晋升一个不太合适的概念。

如果【H市血色中学】真的这么做了，给自己生成一大堆弱点。

白小尘兄妹就算通关了，也能笑它好几年。

几年后，白小尘兄妹想起来【H市血色中学】，还是会忍不住笑。

“我跟你说，我前几年遇到一个【规则怪谈】，那个【H市血色中学】可沙比了……”