东方美人在美国 第84章 顾安的玫瑰（十四）

顾安突然想起一件事。

这是他加入无人机小组之后发生的一次偶然事件。

当时，经过学校批准，无人机小组曾经使用无人机俯瞰整个拉德利校园。

在飞行过程中，无人机捕捉到两个学生手拉着手，一起走进了小树林。

同组的伙伴们纷纷露出怪异的神色，顾安当时还觉得挺奇怪。

毕竟，他自己也曾和阿尔弗雷德手牵手回宿舍。

所以他并不觉得，两个男生手牵手有什么不妥。

虽然好奇伙伴们的反应，但顾安当时并未多问。

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现在想起这件事，顾安忍不住询问阿尔弗雷德：

“阿尔，我曾经看见过两个学生手拉着手，他们是同性恋吗？”

这个问题有些出乎阿尔弗雷德意料了，他选择谨慎回答：

“嗯，这倒不一定。男生之间偶尔会有比较亲密的举动，也很正常。”

顾安接着追问：“那手拉着手，一起进小树林也是正常的了哦？”

阿尔弗雷德一时语塞。

晃了晃脑袋，他发现，被约书亚这么一打岔，自己的思路都有些混乱。

他看着顾安，语气中带着一丝无奈：

“他们两个到底是什么关系，我们无从判断。”

“不过，我们可以确定的是，拉德利的学生都正处于青春期，是荷尔蒙分泌正旺盛的年纪。”

他委婉道：“你知道的，这个年纪的男生都挺冲动的，而且对于性具有强烈的探索**。”

顾安尴尬地点点头。

同为男生，他当然明白阿尔弗雷德的意思。

即便自己能控制，某些生理反应也是难以避免的。

松口气，阿尔弗雷德继续说道：

“由于拉德利过于封闭，学生们与异性完全隔绝。”

“在这种缺乏异性接触的环境中，同性之间的情感和**就容易被放大，然后出现我们之前提到的‘替代性行为’。”

“而且很不凑巧的是，上世纪60到70年代，在'；自我的十年里'；，性解放和个性解放浪潮席卷美国。”

“身体**一度成为社会主流。”

“约书亚，也许你知道，在中世纪，同性行为是违反宗教和法律的，是被视为不道德的行为？”

见顾安点头，阿尔弗雷德这才接着往下说。

“所以即便意动，当时很多学生不会、也不敢越雷池一步。”

阿尔弗雷德为顾安分析着：

“但是，性解放的浪潮则直接助推了学生之间的同性行为。”

“一方面，原本就有同性倾向的学生不再逃避。”

“另一方面，原本没有同性倾向的学生，也开始对同性行为产生好奇。”

即便有了之前的毒文化兜底，顾安还是听得有些震惊。

只能说，这很美国——很自由、很开放、很独特，

反正对于中国人来说，很难评。

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阿尔弗雷德还在一边总结着：

“总之，在缺乏异性接触的环境中，同性之间的慰藉行为逐渐形成一种隐秘的校园文化。”

听了这么多，顾安还是很不解：

“阿尔，这和'；玫瑰'；有什么关系？”

揉揉眉心，该说的还是要说。

阿尔弗雷德坦白道：

“至于为什么和‘玫瑰’挂钩，则是成也萧何，败也萧何。”

“校园之星因为外貌出众而成为‘玫瑰’，但也正因为外貌出众，‘玫瑰’成为了这种文化的焦点。”

顾安感到有些难以接受了。

被这么一说，“玫瑰”似乎已经从一种荣誉变成了**的象征。

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阿尔弗雷德看出了顾安有些难受了，补充道：

“约书亚，‘玫瑰’在一定程度上确实成为了**的象征，但这只是它的一小部分。”

“事实上，‘玫瑰’更多是学生们的情感依赖对象。”

顾安确实不那么难受了，他是有点懵了。

“等等，情感依赖对象？刚才不是还在说**吗？怎么又跳到情感了？”

呷了口咖啡，阿尔弗雷德叹了口气，声音也不由低沉下去：

“约书亚，寄宿学校的生活并不好过。”

说到这里，阿尔弗雷德的眼神有些恍惚，仿佛回忆起了自己的童年。

他闭了闭眼，强迫自己从回忆中抽离。

“约书亚，你知道从小在寄宿学校中成长，最大的感觉是什么吗？”

顾安抿了抿嘴，没有说话。

尽管他从未住过校，但他也能想象，从小离开亲人，独自在陌生环境中生活不是什么值得高兴的体验。

阿尔弗雷德神色复杂：“是孤独，是压抑。”

“没有可靠的父亲，没有温柔的母亲，也没有值得信赖的兄弟姐妹。”

顾安忍不住问：“老师、同学呢？”

话一出口，他就意识到自己问了个愚蠢的问题。

按阿尔弗雷德之前说的那样，拉德利这样的学校，学生们之间的关系并不温馨，更谈不上相亲相爱。

果然，阿尔弗雷德轻笑了一声：“约书亚，你知道的，不是吗？”

顾安默默闭上了嘴。

阿尔弗雷德继续说道：

“我们被老师教导，必须严格遵守各项礼仪、规定。”

“我们不被允许流泪，那是懦弱、失败的象征。”

“我们要坚强，要独立，要配得上我们的身份。”

顾安轻声唤道：“阿尔……？”

阿尔弗雷德笑了笑：“约书亚，不必为我感到惋惜。”

“我是胜利者，值得同情的是那些失败者们。”

他语气中带着一丝嘲讽：

“拉德利的学生们很多都是从小在寄宿学校中长大的。”

“那些懦弱的失败者们，突然发现学校中有这样一个美丽的存在，身上有着女性的特质。”

“于是他们将无处宣泄的情感，投掷在‘玫瑰’身上。”

“他们将自卑化为狂热，推举'；玫瑰'；、拥戴'；玫瑰'；，在‘玫瑰’的制度中彰显自己的存在感。”

“通过这共同的“玫瑰”，他们找到归属感和认同感。”

嘴角轻蔑一勾，阿尔弗雷继续补充道：

“自从有了‘玫瑰’后，或许是找到了继续活下去的理由，学校的‘悲剧’也随之减少。”

阿尔弗雷德真切觉得，这种将自身存在依托于外物，真是一件可笑的事情。

但顾安却为这些学生而感到由衷的心痛与哀伤。