教之道 番外：致教育工作者们

希望未来我们的教育事业越来越好，教育体系越来越完善。本书故事虽假问题却真。每一件发生在学生身上微不足道的小事，也许在他内心就会产生巨大的变革。

一个人从善到恶，从恶到善，都是教育使其转变。教其善，善也，教其恶，恶也。

其实最初的人性只是个“无。”像一张白纸。

教育是一个从“无”到“有”的一个过程，“教育”就像在这张白纸上认真书写作画，最终将这张空白作成千古名画，就算使命达成。

而教育者也并非完美，在执行使命的过程必然不会毫无纰漏，正是古人所讲：人非圣贤孰能无过，过而能改善莫大焉。

当在教育中发现自己的不足，不要以“俯视”的角度看问题，尝试把姿态低下去，以下观其上，可能看的更加明白。

教之道，任重道远，人们常说哪家孩子聪明，哪家孩子笨，其实聪明与否，并不重要，难道蠢人就不能成材吗？蠢人就不能教他善良吗？

所有的一切，都是教育者用低俗的自以为是，蔑视着不同孩子的天性。凡事分两面，有阴有阳，看到不称自己心意的孩子就对其放弃，任由发展恶习，只会让问题越来越大，将来不但毁了他自己，更毁了社会，而教育者最终获得了“误人子弟”的头衔。

如果从事教育，不能有一颗博爱，仁爱的心，那么就是在玷污，侮辱了这样神圣的一件事。

当年我在学生时期就经历过，有的老师耍流氓，摸女同学的手，在教室里抽烟，因为个人利益问题殴打学生，甚至平时喝酒喝到裤子都提不上去了。

那么请问，这样的教育工作者真的不是畜生吗？嗟，呕矣！

有人肮脏不堪，就有人圣洁光明。

也遇到过不分高低贵贱，成绩高低，用一颗爱心去教化学生的好老师，甚至愿意主动顶着自己年迈的身体为学校清理积雪，清理垃圾。

教人教正，育人育德呀，自古至今，都是这个道理。只有把学生的品德教育到位，才让孩子们“有余力，则学文！”

这不是什么封建思想，是社会安定的必然因素。

虽然说世界上有光明的地方就有黑暗，圣人出则小人不灭。但人的两面性，是可以通过教育中和的，罪大恶极的人是可以教化后忏悔的，因为越是黑暗的人，内心的光明就越明亮。而大善人更要时刻注意自己的内心思想，往往这个世界上好人做的坏事更加的惊天动地，就像再圣明的君主也有下达糊涂指令的时候。

这就是人们内心的阴阳，教育者要给他们的阴阳加上一个太极点，有一杆秤，好让其受教者，迷途知返，谨言慎行！

教育事业任重而道远，非一朝一夕之事，望诸君，铭记自己的使命，不要让如今的繁华世界，迷乱了自己的本心，要知道自己手里捏着的是社会的未来！国家的未来！人类文明的未来！