咸恒纪：恒变无极 第539章

对于小孩子们来说，下课铃声就是解放的号角，同学们像一群欢快的小鸟，迫不及待地冲向教室外面，尽情地奔跑玩耍起来。肉嘟嘟的小男孩热情地邀请曹端和曹华一起出去玩，他的眼睛里闪烁着期待的光芒。然而兄妹二人却婉拒了他的邀请。小男孩看出曹端和曹华并不想出去玩耍，眼神中闪过一丝失落，但他还是懂事地没有勉强。无奈之下，他只好独自一人离开了教室，去和其他小朋友们一起玩耍了。

曹端和曹华留在教室里，垂头丧气地坐着，谁也没有说话。他们的心情就像窗外被乌云遮住的太阳，失去了往日的光彩。他们不知道，窗边有一双带着些许忧郁的眼睛，正静静地观察着他们。这双眼睛的主人，正是那位长相甜美却眼神忧郁的女老师。她看到两个小朋友坐在教室里，垂头丧气地坐着，丝毫没有出去玩的兴致，心中不禁涌起一阵心疼。犹豫了一下，她悄然隐匿在墙后，思索片刻后，轻轻地走进了教室，坐在了曹端曹华的对面。

原本沉浸在自己思绪中的兄妹俩，猛然间察觉到有人坐在面前，下意识地一起抬起头来看。当发现坐在面前的是老师后，两个小家伙像是被施了定身咒一般，又惊又怕，像受惊的小兔子一样，迅速地低下头，不敢发出一点声音。教室里的空气瞬间凝固，安静得能听到他们急促的心跳声。

女老师看着这两个可爱又有些胆怯的小家伙，脸上露出了温柔的笑容，试图缓解他们的紧张情绪。她轻声问道：“曹端曹华，你们俩是兄妹呢？还是姐弟呢？”她的声音春风拂面，带着一种让人安心的力量。

面对老师的问题，曹端和曹华都低着头，沉默不语。他们的心中既紧张又有些不知所措，不知道老师为什么突然问这个问题，是不是和昨天的事情有关。这种沉默的氛围，让教室里的空气愈发压抑。

眼看这两个小家伙如此沉默，女老师眼睛一转，灵机一动想到了一个办法。她的笑容更加灿烂，用一种鼓励的语气说道：“两位同学一看就是知礼仪懂礼貌的好孩子，一定不会无视老师的问题，对不对呀？”

此话一出，曹端和曹华果然同时抬起了头。曹端不愧是哥哥，他鼓起勇气，轻轻地说：“我们俩是兄妹。”声音虽然不大，但却清晰地传入了女老师的耳中，带着一丝紧张与犹豫。

女老师接着又问：“知道不知道老师姓什么呀？”她的笑容愈发温柔，试图拉近与两个孩子的距离，让他们感受到温暖与关怀。

曹华也轻轻地回答道：“知道，老师姓苏，是苏老师。”曹端发出黄鹂鸟唱歌般的声音，清脆悦耳，但却带着一丝小心翼翼，生怕自己说错话。

声音回荡间，阳光透过明亮的窗户，轻柔地洒在课桌上，给整个空间披上了一层金色的纱衣。苏老师脸上带着如春风般和煦的笑容，她微微俯身，目光温和且充满爱意地看着曹端和曹华，轻声细语地说道：“两位同学可真是太棒啦，昨天才刚来上学，居然就记住老师姓什么了。不知道咱们昨天一起学习的文章，你们还记得不呀？”苏老师的声音轻柔婉转，宛如山间流淌的清泉，每一个字都带着对孩子们的鼓励与期待。

曹端和曹华彼此交换了一个眼神，那眼神中闪烁着自信与默契。紧接着，他们异口同声，声音清脆响亮，回答道：“记得！”那声音里透着一股孩童独有的朝气与活力，向老师展示他们对知识的掌握和学习的热情。

苏老师眼中立刻涌起满满的鼓励之情，她轻轻地点点头，眼神中藏着璀璨的星光，说道：“那就背来让老师好好听听吧！”

曹端深吸一口气，小小的胸膛微微挺起，鼓起勇气率先背诵起来：“增对损，闭对开，碧草对苍苔……”他的声音虽然稚嫩，却清晰有力，每一个字都被赋予了生命，带着一种独特的韵律美感，在教室里缓缓飘荡开来。好听的童声就像是在描绘一幅优美的画卷，让人为之沉醉。

在曹端背诵到半中间出现一个自然停顿的间隙，曹华宛如心有灵犀一般，紧接着顺势接上：“薰风生殿阁，皓月照楼台。却马汉文思罢献，吞蝗唐太冀移灾……”曹华的声音更是清脆悦耳，如黄莺出谷，与曹端的声音巧妙地交织在一起，形成了一种美妙和谐的和声，在教室里奏响了一曲动听的交响乐。

苏老师满脸笑意盈盈，眼神始终紧紧地注视着两个孩子背诵，那目光中满是欣慰、赞赏与浓浓的爱意。她时不时地高高举起大拇指，对着两个小孩子用力点赞加油，嘴里还不停地念叨着：“真棒呀！继续加油，你们是最棒的！”在苏老师这般热情洋溢的鼓励下，曹端和曹华更是被注入了一股强大的力量，他们同时张口，声音整齐划一地背诵道：“平展青茵，野外茸茸软草；高张翠幄，庭前郁郁凉槐。”

随着两个小孩子清脆的声音渐渐落下，曹端和曹华的小脸上洋溢着自豪与开心的笑容，他们的眼神中闪烁着期待表扬的光芒，就像两颗闪闪发光的小星星。苏老师恰到好处地为两个孩子送上了由衷的赞美：“你们俩背得实在是太出色啦！不仅背诵得流利顺畅，而且对韵律的把握也十分精准，老师真为你们感到无比骄傲呀！”听到老师这般真诚的赞美和鼓励，曹端和曹华发自内心地在脸上绽放出灿烂无比的笑容。苏老师的教学手段着实高明，她以一种不着痕迹的方式，巧妙地让两个孩子暂时忘却了萦绕在心头的许多烦恼。当然，这样巧妙有效的方法并非放之四海皆准，它需要根据不同的情况和对象进行灵活运用。

教育学，本就是一门博大精深、高深莫测的科学，其中蕴含着无尽的智慧与奥秘。巧妙地利用学生擅长的事情，以此来化解他们在其他方面所面临的问题，无疑是一种极为精妙且有效的策略。就拿曹端和曹华来说，二人年纪尚幼，却已然踏入了炼气期修士的行列。由于他们的灵魂相较于常人更为强大，这使得他们在学习能力方面展现出了显着的优势。这里所提及的并非单纯的理解能力有多么超凡出众，单就记忆力而言，他们确实远超同龄人。在昨日一天的课程学习当中，曹端和曹华便凭借着出色的记忆力，迅速准确地将老师所教授的文章牢牢地记在了脑海之中。然而反观同班的绝大多数同学，即便在昨天晚上回家后认真完成了作业，却依旧无法将那三段文章完整且流利地背下来。至于苏老师究竟是如何如此笃定曹端和曹华已经将文章背得滚瓜烂熟的，这其中的缘由恐怕只有苏老师自己心里最为清楚了。

苏老师微微直起身子，目光柔和地看着两个孩子，语重心长地说道：“两位同学呀！老师想告诉你们，心里面对任何事情都不要背负过多的负担哦。在学校里，该好好学习的时候，就全身心地投入到学习中去，尽情汲取知识的养分；该玩耍的时候呢，就痛痛快快地玩耍，释放你们这个年纪应有的活力。一定要开开心心地过好每一天！你们要知道，你们开心快乐，不仅是老师最大的期盼，更是你们爸爸妈妈最殷切的希望呢！”

曹端和曹华认真地听着苏老师前面的话，眼睛里渐渐地燃起了许多希望的火花，原本有些黯淡的眼神也重新焕发出了光彩。可是，当听完苏老师最后一句话之后，两个孩子的眼神又瞬间黯淡了下来。他们又不禁缓缓低下了头，脸上重新浮现出一丝落寞与忧伤。

苏老师敏锐地捕捉到了这一细微的变化，心中不禁涌起一阵诧异。她微微皱眉，眼中满是关切，轻声细语地问曹端和曹华：“你们是不是有什么心事呀？如果你们遇到了任何困难，或者有什么烦心事，随时都可以跟老师讲哦，老师一定会替你们保守秘密的。”苏老师的声音温柔得像三月的春风，轻轻地吹拂着孩子们的心灵，试图缓缓地打开他们紧闭的心门。

曹端低着头，两只小手不安地绞在一起，声音嗫嚅，鼓起了全身的勇气才说道：“我们没见过妈妈，只知道妈妈去了很远很远的地方，远得我们都不知道在哪里。我们一直都是跟着爸爸一起生活的……”他的声音中带着一丝失落、迷茫与淡淡的忧伤，那小小的身躯承载了这个年纪不该承受的沉重，让人听了不禁心生怜惜。

苏老师听闻此言，似被一道无形的电流击中，身体微微一震。原本就有些忧郁的双眼此时变得愈发忧郁了，其眼神中透露出的是深深的心疼与怜悯。