脚印浅浅 第2章 班级

当天下午，全体去了教室，排座位、老师点名和自我介绍、确认了班委员会成员。那时，高一有两个重点班级，即高一一和高一二班，我所在的高一二班共有五十三名同学，女生占三分之一，我和屈同学那学期桌友。

第一任班主任姓王，是一位身材高大、偏胖的中年男老师，他是教我们语文，说话干练、声音尖尖，语气清新顿挫。我们的高中学习，就从他第一天第一堂朱志清的“荷塘月色”课开始了。后来，我逐渐体会到，重点学校就是不同，老师水平就是高，讲课从不带看书的进行字、句和词讲解和分析，语境和文章层次、段落划分，甚至到标点的运用等等都深入浅出。也许是初次适应的缘故，记得那篇《荷塘月色》文章，老师居然讲解了将近一周的五节课时，中间有课文要求背诵的段落，课堂上叫到了我回答的时候，我也就操着不标准普通话算是过关，课堂是严肃的，全没有了初中的松散，大家听讲神态和氛围很专注，而且不论在本子上还是在书本页中间的记录也会很仔细。课堂上，往往只听见老师的讲解声，中间合着粉笔在黑板上的沙沙声以及翻阅纸张的声音，也有是班主任的威严吧，我们始终都很正经。

英语课程，教授的老师则把课文分成几段，用不同的课次来逐句翻译、讲解和语句的领读，对特别的单词、短语和用词语法还进行扩充造句讲解，相近字词句的对比扩展，每节课时间安排饱满且恰当，英语单词和当堂课程内容是要课外背诵和记住的，老师也会在下节课开讲前采用提问方式要求背诵作答，且老师提问大多时候不用汉语提问，都是用英语提问题。开始我很不适应这种教学方式，在初中老师要求背诵的是单词和短语，大段的课文只要能很流利的读出来就很是了不起了，但现在听和说都处在英语的环境中，所以课下我是花了很多时间。

政治老师姓张，脑袋秃顶，人外表有特点，但教学更是牛人一个，上课从不拿课本，每节课就几根粉笔，我们翻书的速度跟不上他讲解的思路，功夫之深让人真的佩服，什么资本、生产力、生产关系、之间的关系、帝国主义垂而不死、主要矛盾次要矛盾……，讲解的惟妙惟肖，他的课堂气氛最活跃，上他课算是享受和笑声中接受灌输，所以都喜欢上他的课，课余他也喜欢风趣，每每那个时候，他那双不太大的眼睛就眯成了一道缝。

数学老师姓任，身材不高皮肤黝黑，当时他女儿也在我们班学习。他讲的姿势特别：书摊在讲桌面上，两只手时常交替支撑着脸，身子微微前倾撑在讲桌边上，讲解过程中两只脚还会交替踢踢身后黑板下面的墙脚。要写些演算，就半转身，一边给同学讲解一边书粉笔字，居然还能写得字正行匀，也算实在佩服！他说话的声音浑厚而略带沙哑，但传递出的是那样的坚定和清晰，他批改作业注解特多，典型外粗内秀型的老师。

初一的物理老师，是位中年高窕很精神的女老师，姓王，她儿子也在我们班。她讲课的声音尖、语调高、且清脆，语速不拖泥带水，教学善于利用教具，经常做一些模型，印象最深的就是讲解重心、找重心方法那节：拿块铁皮，问如何找这块物料的重心，并循序渐进引入重心的概念及找重心的方法等内容。

化学老师，则是位刚毕业分配不久的年轻老师，人廋、个子高，脸上有些小疙瘩，但性格很谦逊和温和，感觉永远是慢条斯理而不慌乱的样子。他每节都是尽其书本内容，推理有逻辑，语速缓慢，有几次我都在他的课堂上差点睡过去。后来，他的课让人觉得生动性略显不足，授课形式也有那麽点呆板，这只是我当时个人隐约的感受，感觉对他没特别的喜欢，也没有特别的厌恶，算是中规中矩吧。

体育老师也是位体育学院刚毕业的大学生，当时在我们学校做实习老师，年龄大不了我们几岁，人精神，有活力。田径和球类等多方面教授是他的强项，有时候遇上天下雨或者天气不好的日子，就在教室讲起体育理论和各种保护的知识，户外的课程更多的则是运动的实战技法和动作要领。他对工作很尽心，学校一些外出公益活动，比如组织去北面的乾陵义务植树，他也常和我们一起参加，有时候，也会来我们宿舍，说说笑笑……。